"Para la mayoría de los estudiantes, la estadística es un tema misterioso, donde operamos con números por medio de fórmulas que no tienen sentido" (Graham,1987).
El pensamiento aleatorio hace parte del pensamiento matemático. Se caracteriza por afrontar y dale tratamiento a situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de ambigüedad por falta de información confiable, en las que no es posible predecir con seguridad lo que va a pasar. El pensamiento aleatorio se apoya directamente en conceptos y de la estadística descriptiva e inferencial (MEN,2006).
El pensamiento aleatorio y sistemas de datos esta constituido por la estadística descriptiva, la cual estaremos tratando en este blog, la combinatoria, la teoría de probabilidades, y la estadística inferencial.
El pensamiento aleatorio y sistemas de datos esta constituido por la estadística descriptiva, la cual estaremos tratando en este blog, la combinatoria, la teoría de probabilidades, y la estadística inferencial.
Los referentes que el ministerio de educación nacional establece para el pensamiento aleatorio y sistemas de datos,se establecen en los siguientes documentos.
- Lineamientos curriculares de matemáticas.
- Estándares básicos de competencias matemáticas.
- Matriz de referencia ICFES.
- Derechos básicos de aprendizaje.
El trabajo realizado en el pensamiento aleatorio para la estadística descriptiva en primaria se describe en la siguiente imagen.
BIBLIOGRAFIA
Graham, A. (1987). Statistical investigations in the secondary school. Cambridge: The Open University Centre for Mathematics Education.
MEN.(2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas
